10月13日上午，由广州市科学技术协会、广州日报社主办，广州市科学技术发展中心、广东广播电视台珠江经济台承办的广州科普大讲坛第189期《脑科学--自然科学的“终极疆域”》在广东广播电视台开讲，邀请暨南大学粤港澳中枢神经再生研究院大脑修复中心主任陈功教授，南方医科大学南方医院康复医学科主任刘刚副教授，暨南大学附属第一医院神经外科科室主任王向宇教授，广东省中医院言语吞咽诊疗中心主治医师李小霞医生，分别围绕大脑修复技术、脑疾病康复、脑机融合的医学应用、儿童青少年脑智发育等与市民分享脑科学的知识，共同走进大脑这一神秘领域。

“我们就用大脑内源性的胶质细胞，来把它直接原位转化成神经元，达到大脑修复的目的。”针对大脑的修复，陈功向观众分享了一项全新的技术——原位神经再生。据陈功介绍，大脑内主要有神经元和胶质细胞两大类细胞，在疾病发生以后，神经元死亡并无法再生，但胶质细胞则可以分裂再生。脑内原位神经再生技术，就是利用可再生的胶质细胞特殊性，在原位再生出新的神经元，从而恢复行为能力。这项技术将有望治疗脑卒中、阿尔兹海默病和帕金森病等一系列中枢系统疾病，为千万脑疾病患者带来新希望。

陈功

“脑卒中患者一般都会残留大量的功能障碍，而我们国家目前大概有1300多万这样的病人，给我们的社会和医疗造成了很大的负担，作为医学工作者，我们必须要想尽办法促进脑卒中患者各项功能的恢复。”刘刚以患者最为关注的运动功能为例，建议不断地与患者老人进行交流、沟通，借此锻炼老人的认知能力、判断能力以及推理能力，让他脑子动起来，减轻阿尔茨海默病的退化的速度。

刘刚

“智能的应用，主动的康复，就是目前我们康复的前沿——用脑机融合的办法来指导神经功能主动康复。”王向宇用脑机融合的办法阐述神经功能主动康复的原理——采取大脑的主动思维，绕过受伤的神经阶段，绕过受伤的层面，进入到更低级的层面，直接跟人工智能的机械臂，或者机械手进行连接，从而完成所需要的动作，在增强患者自信心的同时，还能缩短康复时间，使效果更为明显，在很多领域都能够得到有效的应用。

王向宇

“学习障碍是指在听、说、读、写、推理或数学等方面的获取和应用上表现出的显著困扰，这些异常现象一般被认为是指中枢神经系统功能失常，但在实际的诊断中，我们会认为学习障碍其实不是孩子的智力问题、情绪，或者是他个人的学习生长环境、教育环境这些因素导致的，而是存在着阅读方面的问题。”李小霞认为，学习障碍并不只是家长和学校老师的问题，及时寻求心理专家的帮助，可以更早发现孩子存在的学习困难方面的问题，更早地进行专业的评估和治疗。任何的学习都要以孩子自然的智能作为一个基础，在面对孩子可能存在的学习困难的问题时做到因人而异、因材施教，是十分重要的。