近日，由广州市科协、广州市教育局主办的“2021年广州院士专家校园行”项目在云端上线，特邀广州城市理工学院高级工程师王志松从科学角度与青少年们分享如何“解绑”惯性思维，挖掘创造力的方法。

王志松是广东省创新方法智库专家、广州市工业设计协会特聘专家、广州市在库科技专家(光机电)、广东省光电技术协会专家会员，2004年硕士毕业于哈尔滨工业大学机械电子工程系，当前任职于广州城市理工学院工程研究院，主要从事科研工作。在国内外多家知名企业从事技术和产品开发工作16余年，参与完成光机电领域的新产品和创新技术研发近百项。在团队管理和人才培养、产品管理和项目管理、技术创新和推广等方向也有较多的实战经验。

王志松首先讲解人类的思维方式，大多通过感觉和体验所获得的已发生事件的事实知识、原理知识、技能知识和人力知识，即思维定势，是根据已有的知识、经验，在头脑中形成的一种固定的思维模式，也就是思维习惯。人遇到问题，会自然地沿着固有的思维模式进行思考。而惯性思维也有积极作用和消极作用。其积极作用可省去摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率，可以帮助人们解决每天碰到的90%以上的问题；其消极作用容易产生思想防性，养成一种呆板、机械、千篇一律的解题习惯，会步入误区，不利于创新思考，不利于创造活动。

关于如何认识创造性思维？王志松认为，创造性思维不仅能揭示事物的本质，还能在此基础上提出新的、建树性的设想和意见。人人天生具有创造力，只是被惯性思维束缚了！人们在创造性地解决问题过程中表现出来的一种个性心理特征，是根据一定的目的，运用一切个人获知的信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。创造力的核心——创造性思维能力。“创造力是人人都有的一种内在能力，在12~14岁达到顶峰，是可以被激发和提升的”“创造力是一种内在能力，发动创造力做出了创造的动作，而后获得新的成果，就是创新。创新的原动力来自于新的功能需求！

关于如何挖掘创造力。王志松以书桌设计的案例进行深入讲解：了解设计需求—思考方案—归纳总结—初步设计—细化方案—创造成果。创造力是以个人的知识为基础的，具有领域差异性，但也具有原理相通性，而创造力是可以被挖掘和拓展的！

关于创新技巧，王志松表示，创造力来自于各种各样的思路扩展出来的：如分割+合并+优化→创新产品，分割——把有用的和无用的分别出来；合并——把有用的那部分合在一起；优化——合并后，对内容做一些更优的修改。创新很重要，思考方式是关键！发明创造是有规律的，方法很关键！

广州“院士专家校园行”活动是广州市科协和广州市教育局专门为广州市中小学生精心策划、量身打造的年度科普活动，通过邀请优秀科学家深入广州地区中小学校开展科普讲座，让青少年与科学大师亲密接触，收获知识的同时感受科学家的人格魅力和不断探索、勇于创新的科学精神。自2017年3月活动开展以来，该项目先后邀请了来自中国科学院、中国工程院及世界科学院的欧阳自远、张景中、陈新滋、刘人怀、钟世镇、黄乃正(香港)、方滨兴、杜如虚、林浩然、叶玉如(香港)、吴硕贤、刘焕彬、徐义刚、张培震、罗锡文、苏国辉等16名院士在内的80多名不同领域的科技工作者，在广州419所中小学校为15万多中小学生开展科普讲座430场，深受学校和广大师生的欢迎。