韶关市青少年科技辅导员协会

　　韶关市科协和韶关市教育局自1979年起，28年来坚持年年举办青少年地学夏令营。28年间，夏令营活动足迹几乎遍及祖国的山山水水。2006年，我们还将地学夏令营办到了特区，举办了香港营。举办夏令营活动，培养青少年热爱祖国、热爱社会主义、热爱大自然、热爱科学的信念，启迪他们的观察思维、实践、创造能力。
　　一、主要收获
　　1、举办地学夏令营活动，使学生在寓教于乐中学到地学、生物和海洋等诸多科技知识。走出课室的青少年，通过听地学讲座、参观、与地学专家面对面交流、阅读有关资料和自己的野外实地考察，受到了生动的地学知识教育，掌握了较多的地学知识。如通过夏令营活动对丹霞山、桂林等景点地质地貌的考察，学生们知道了丹霞地貌和砂岩峰林地貌，知道了喀斯特地貌的概念和岩溶地貌的成因及发展过程；通过对黄土高原的实地考察，他们对黄土高原的地貌类型、地形地貌特征及黄土的成因有了全面正确的认识；通过对黄河壶口瀑布的考察，他们懂得了壮观、恢宏的壶口瀑布，是由于地壳运动断裂后经过流水冲刷和溯源侵蚀才得以形成；通过对车八岭、张家界的考察，他们对许许多多的动植物有所了解、熟知；而对大连、青岛的考察，则让他们认识了许许多多的海洋生物。
　　2、举办地学夏令营活动，培养了学生的观察能力和好学精神。通过参加地学夏令营活动，青少年普遍认识到地球科学既是一门基础科学，又是一门应用科学，它与数、理、化、天、地、生、农、医、工各学科有着千丝万缕的关系。营员们在参观过大宝山凡洞铁铜采矿场现代化的成套采矿机械、凡口矿地下先进挖掘设备、现代化的西安卫星测控中心后，对祖国的现代化进程无不惊叹，同时，更激发起他们努力学习科学技术的兴趣和热情。很多营员在小论文或日记中写到，回去后要好好读书，立志做一名科学家。
　　3、举办地学夏令营活动，磨炼了学生意志和克服困难的能力。地学夏令营营员大部分是独生子女，开营前一些手续都是由家长办理，开营时家长亲自将学生送到会场，送到车站，千叮咛、万嘱咐，叙写着“儿行千里母担忧”的“文章”。这种“小皇帝”现象，对于青少年的健康成长极为不利。夏令营活动，恰恰会改变这种情况，使青少年受到艰苦的锻炼。并于玩耍中学到了知识，受到了教育，得到了锻炼。在辅导员的组织和引导下，通过集体生活，青少年之间建立了和谐、融洽、友爱、和睦的关系。28年来，地学夏令营越办越好，参加人数达5000名，撰写科技考察小论文6000多篇，多次得到省有关部门表扬。
　　二、几点体会
　　1、科协和教育局等部门紧密合作是举办地学夏令营活动的前提。
科学知识普及对象是青少年，青少年大都是在校的中小学生，科协工作的开展自然就离不开和教育部门的合作。夏令营从一开始科协和教育局就达成共识，每一期夏令营（包括每一项青少年科技活动）的举办都由分管科技的副市长担任营长，科协和教育局各派一名领导担任副营长，并各派一名科长具体筹办夏令营的各项工作。辅导员从各有关学校、地质部门和科研单位中择优选拔；市公安局从警卫科派出1-2名干警随营做好安全保卫工作；市有关医院派出医生随营做好医疗保障工作。由于省总营办公室和韶关市科协、韶关市教育局等部门紧密合作，28届地学夏令营没有出现过任何意外及伤人事故。
　　2、校内外科技辅导员的无私奉献是办好地学夏令营活动的基础。
教书是育人的手段，育人是教书的目的。学校要育人，首先要育教师。地学夏令营要向青少年普及地学知识，首先要育辅导员。28届地学夏令营培养了一批又一批地学科技辅导员，他们不但有丰富的地学辅导技能，还具有很强的组织领导能力和热情为青少年服务的意识。我们每届地学夏令营都注意挑选热心、尽责且知识水平较高的教师作为辅导员，具体负责营员的学习、生活和安全。 这些处处以身作则，既教书又育人的辅导员在夏令营的工作中没有任何的经济报酬，有的只是无私的奉献。
　　3、组织工作周密、工作职责分明，是搞好地学夏令营的关键。对参加地学夏令营的营干、辅导员进行明确的分工，制定《辅导员守则》、《工作人员守则》和《营员守则》等，各负其责，要求辅导员对每次活动，做到以小组为单位，在进、出和乘座车时清点人数。地学夏令营活动、组织工作都是相当复杂的，生活问题、交通问题、气象问题、组织问题、卫生问题等等，是一项综合的系统工程，哪一个环节失误都可能使地学夏令营无法按计划正常进行。