5月30日是“全国科技工作日”。近期，汕头市科协联合南方+再次聚集汕头科技工作者，深入汕头各行各业生产一线，深入采访20多位普通科技工作者。

挖掘他们在平凡岗位默默无闻、鲜为人知的故事，把他们一个个在劳动、奋斗、奉献中的真实感人事迹呈现给大家，旨在全社会营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造的良好氛围，进一步激发汕头市的科技工作者创新争先的热情，在新时代新征程中振奋精神再出发，为广东“四个走在全国前列”，为汕头加快全面振兴、协调发展而努力奋斗！

汕头科技工作者系列报道，让我们把目光聚焦到机器人领域的一位教师。

走进龙湖实验中学的机器人室，映入眼帘的是两个机器人演示台，以及各处放置着的零部件和用具。在电脑授课区域的墙壁上，展示着龙湖实验中学机器人队的辉煌战绩。

在这个看似普通的教室里，走出了一批批优秀的学子，他们凭借自己在机器人方面的精湛技能，获得了无数荣誉，也得到了成长。而徐演生，作为这些学生背后的一个“功臣”，在机器人研究与教学上付出了大量的时间和精力。

徐演生是电气工程自动化专业出身，因为对机器人有着浓厚的兴趣，所以毕业后在一家教育公司任职，主要是给小学师生做机器人方面的培训指导。出于对教师这一职业的喜爱，徐演生于2011年进入龙湖实验中学，之后带领学校的机器人团队参加各级机器人比赛，屡获殊荣。

“在这里我可以研究机器人，并把自己所学的知识传授给学生，也能和学生们一起学习、一起成长。”徐演生说，这是他非常享受的。

能者多劳，辛勤耕耘机器人教育

在龙湖实验中学机器人兴趣班，徐演生主要负责综合技能和VEX两个项目。常规课程以基础搭建和编程为主，传授力学、电学、结构学、编程等方面的知识，培养学生的动手能力、逻辑思考能力等。

每当有比赛项目的时候，老师会选拔学有余力的同学代表校队参赛，对机器人进行更深入的研究。比赛方案一经发布，徐演生就会带领着学生开始准备。

“备赛过程中最大的问题是如何提高学生训练的效率，”徐演生表示，要处理好学习文化课和学习机器人之间的关系并不容易，“因此，学过机器人的学生都能更合理地运用时间，他们也付出比别人多得多的精力和汗水。”

2016年底，龙实机器人队拿到了2017年VEX机器人世锦赛的入场券，师生们从备战到4月正式比赛，历时4个多月。在最后一个多月的集中训练阶段，师生们除了正常上课时段，几乎把可以利用的时间全都花在机器人室里。

在比赛中，经过5天的激烈角逐，龙实机器人队在来自美国、中国、俄罗斯、英国、加拿大等48个国家308支中学组队伍中成功进入前十强，并在总决赛中夺得第四名。赛后，师生一行人从纽约经华盛顿、北京转机，最后才飞回到汕头，奔波劳顿，十分辛苦。

除了教学和比赛，徐演生还多次参加各级培训活动并被邀请到外地传授经验。他曾多次被市教育局和市科协评为市机器人活动优秀指导老师，两次被广东省科协评为优秀指导老师，并在2014年被广东省科协评为科技十佳教练员，2015年被评为全国优秀科技教练员。

徐演生表示，他在机器人还有学生们身上付出了很多，而对于家中的两个孩子，自己有时候难免照顾不周。“特别是在美国参加世锦赛的时候，非常想家，回家后看到妻子将家里打理得井井有条，深感妻子照顾家庭的不易。”

课堂内外多关怀，注重学生全面发展

徐演生告诉记者，学习机器人不仅能培养学生的创新思维、逻辑思维，还能让学生做事更加有条理，更加重视细节。此外，徐演生也会从学生的个人特性出发，创造有益于学生身心发展的条件。

例如，有个女生刚来的时候性格比较内向，在平日教学里，徐演生会安排这个女生和一个性格开朗且有担当的学生组队，让他们合作完成任务。而这个女生为了不给团队拖后腿，会在队友的带动下积极配合，做事更有冲劲。徐演生说，如今这个女生已经变得开朗了不少，跟老师同学都能有说有笑，在待人接物方面有所进步。

在机器人校队中，那些被选拔参加各级比赛的学生需要投入更多的时间和精力来准备比赛。为了保证学生们不耽误学业成绩，徐演生利用课余时间给学生们“开小灶”，并时刻关注着学生们的成绩变化，一旦发现学生成绩下滑，徐演生会及时地提醒学生注意分配好日常学习时间和研究机器人的时间。

徐演生还分享了一个令他感动的故事。在2015年省赛的赛前心理辅导时，徐演生让学生们放松心态，“我们准备得很充足，有能力去拿冠军。但即使出现失误，没有夺冠也不要紧，只要尽力了，什么结果都可以接受。”这时，一名男生听着听着就流下了泪水。“他流泪不是觉得冠军很重要，而是因为这是他最后一次参加比赛，比完赛后就要离开机器人队和机器人室，失去这种团结奋斗的时光。”

徐演生这才发现，机器人已经变成学生们学习和生活的调味剂，他们会因为无法继续学习机器人而难过。“以后你们会为这段经历而感到自豪的，”徐演生告诉学生，“也许到时候你们已经学习了更高深的知识，可以告诉别人初中时学习机器人的经历是你们的启蒙，我会为你们骄傲。”

前景光明，机器人教育仍在路上

当前，国家提出深入实施“中国制造2025”计划，把发展智能制造作为主攻方向。机器人领域作为自动化的衍生和发展，是智能制造的一个重要载体。教育机器人虽然与工业机器人有很大的不同，但机器人教育具有实践性强、探索性强和综合性强的特点，有利于学生迅速接触前沿研究，提高其创新能力和科学素养，这对于工业机器人的探索也大有裨益。

徐演生说，现在的初中生到2025年的时候都是“主力军”，是促进我国迈入制造业强国行列的一股重要力量。“我觉得现在有必要开展并优化机器人教育，让更多孩子接触并喜欢上机器人。他们在学习机器人的时候掌握的知识、形成的能力，会迁移到其他方面，帮助他们获得成功。”

就汕头市的机器人教育现状，徐演生表示，汕头的机器人研究氛围仍不是很浓厚，开展机器人教育的学校也不多，且学校之间交流也比较少。“任何项目要有好的发展，首先是需要领导重视，然后是要有学科带头人，还要有良好的交流促进活动。”

徐演生还对不同阶段的机器人教育提出了他的建议：“小学阶段作为机器人教育的入门阶段，应该注重兴趣的培养，给学生充分的想象空间；到了初中，则可以更多地传授理论知识，并通过交流、展示等活动来提升；高中时则可以组成团队，由指导老师引领，让学生自主开发、创造，让学生真正掌握硬本领。”